江西共大，全稱江西共產(chǎn)主義勞動大學(現(xiàn)江西農(nóng)大)。1958年創(chuàng)辦，1980年改制，它存在的20多年間，曾創(chuàng)下開辦108所分校的紀錄，有20多萬畢業(yè)生。
在江西，它是一代人集體記憶的凝結(jié)。
共大誕生
“江西共大非常了不起，是貧苦孩子的學校。它招收農(nóng)村孩子上學，普及了農(nóng)村教育，為國家減少大批資金投入，而且培養(yǎng)出的人能文能武。共大教學生科學種田，有錯嗎?”對于共大存在的種種議論，現(xiàn)年66歲的江西農(nóng)業(yè)大學老教授柳志慎有些激動。
18歲上共大的他很多人生經(jīng)歷都與共大有關(guān)，對于共大，柳志慎有自己對共大的理解。“我們不能和清華北大這樣的大學比，他們是一種辦學體制，我們是另一種辦學體制，性質(zhì)不同，培養(yǎng)的方式也不一樣，但有一條，共大是為社會服務的?！彼J為共大離開不開當時的國情和歷史環(huán)境，對于共大的評價也應該放在一定的歷史階段看。
柳志慎所說的特定國情是在上世紀五十年代，那時我國還是一個農(nóng)業(yè)大國，共大這種專門為農(nóng)村培養(yǎng)人才的學校有廣泛的群眾基礎。除了特殊的國情，政治因素也不可忽略。
1957年，干部上山下鄉(xiāng)熱潮涌動，全國各地建起了墾殖場。以江西為例，僅在1957年冬天，江西省委就動員和派遣了5萬干部上山下鄉(xiāng)，開發(fā)山區(qū)，建設山區(qū)。柳志慎說：“如果沒有墾殖場的基礎，共大很難辦起來?！痹诋敃r，江西一些墾殖場針對農(nóng)民文化低、掌握技術(shù)困難的情況，還辦起了技校。
1958年5月，從中央下放江西擔任副省長兼農(nóng)墾廳廳長的汪東興在北京參加會議時看
望毛主席，匯報了江西各地墾殖場興辦農(nóng)林技術(shù)學校的情況。對農(nóng)村和農(nóng)民情有獨鐘的毛主席很感興趣，作出了“你回去與邵式平省長商量辦些學校，讓上不起學的農(nóng)民上學，好不好?”的指示。
回到江西，汪東興與曾留學蘇聯(lián)的邵式平商量時談到那所鄧小平、蔣經(jīng)國等兩黨精英同學過的莫斯科“東方勞動大學”，邵省長說，“我看江西也可以辦勞動大學?！庇谑?958年6月9日，中共江西省委、省人委做出了《關(guān)于創(chuàng)辦江西省勞動大學的決定》：“為培養(yǎng)共產(chǎn)主義……又紅又專的大批人才，普及科學技術(shù)革命和文化革命，建設繁榮幸福的共產(chǎn)主義新山區(qū)……創(chuàng)辦江西省勞動大學總校和分校?！辈痪煤蠖麨椤敖鞴伯a(chǎn)主義勞動大學”。
1958年8月1日，在南昌市郊梅嶺的共大總校、在全省遍地開花的30所共大分校，同時宣告了江西共產(chǎn)主義勞動大學的正式成立；時任江西省副省長兼共大總校黨委書記汪東興主持開學典禮，省委書記兼共大總校校長劉俊秀作了《為一座新型的共產(chǎn)主義勞動大學誕生而歡呼》的報告，第二天的《江西日報》發(fā)表了《祝賀共產(chǎn)主義勞動大學開學》的社論，當時報道共大總校、分校共有學生1．1萬名，其中工農(nóng)及其子女占92．7％，被譽為遵循毛澤東教育思想創(chuàng)辦的新型大學。
盡管共大分校的誕生被認為是58年大躍進的產(chǎn)物，“一哄而起”的共大分校難免會陷入教學質(zhì)量低劣的誤區(qū)，但因共大而蓬勃發(fā)展起來的林場、農(nóng)場卻是不爭的事實。據(jù)1959年1月底不完全統(tǒng)計，共大全省各校辦農(nóng)場有66個、林場40個、工廠243個，學校經(jīng)營的耕地面積4．275萬畝，半年總收入427萬余元。
1961年，共大創(chuàng)辦三周年時，毛主席親自提筆，給共大寫了一封賀信，就是著名的《七三○指示》。毛主席在信中說：“你們的事業(yè)，我是完全贊成的。半工半讀，勤工儉學，不要國家一文錢，小學、中學、大學都有，分散在全省各個山頭，少數(shù)在平地。這樣的學校確實是很好的。”
共大學什么?
在國家領(lǐng)導人的關(guān)注下，1961年后，共大儼然己成了教育界的一面旗幟。在其影響越來越大時，省外一些學生也紛紛走進共大。柳志慎就是在1961年從上海來的高中生，據(jù)他講，那年代從上海來的初高中生就有數(shù)干人，除了上海，山東、江蘇、安徽等地的學生也紛紛前來。“祖國需要，我們就去哪里”，柳志慎說，他們那時多半有些理想主義。來江西后他們安營在廣大農(nóng)村，其中有很多人都被安排到共大分校，“也有一些人吃不了苦跑回去了?！?
從1958年到1961年，共大的辦學模式和招生制度開始慢慢轉(zhuǎn)變，共大總校那時己開始在全國實行統(tǒng)一招生，也就是高中文化程度的學生可進入共大總校學習。其它各分校則視實際情況招生，并實現(xiàn)“分級辦學”的原則，初中小學文化程度的學生一般會安排在地方分校。
曾經(jīng)在共大廬山分校擔任農(nóng)學系的老師陳盛鐸認為共大教學經(jīng)驗中很重要的一點就是因材施教、分班教學，“學生的文化程度參差不齊，分班很重要。”據(jù)陳盛鐸介紹，共大除了招收一定文化程度的適齡青年，沒有任何知識文化的文盲也可以進入共大分校學習，“文盲一般進入共大分校的預科班，在學校兩年的基礎知識后才可以到共大的具體專業(yè)。”
共大開設的專業(yè)主要分為農(nóng)、林、畜牧獸醫(yī)、工業(yè)、農(nóng)機、會計等專業(yè)。由于實行半工半讀的制度，幾年時間里，總校和各個分校開墾出了大批的農(nóng)場和林場，為學校提供教學、生產(chǎn)、科研三結(jié)合的基地，也使學校有了辦學經(jīng)費的來源，同時還為學生自給自足的生產(chǎn)打下基礎。據(jù)陳盛鐸介紹，共大除了總校，分校中如廬山分校、云山分校的實驗和教學設備在當時也算全國一流。
柳志慎作為上海重點高中的畢業(yè)生，進入了共大總校學習農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)專業(yè)。柳志慎記得自己讀書時，除了學費免收，學校每月還會發(fā)給他們一些零用錢，他回憶：“共大實行的半工半讀的機制，但這并不意味著上半天課做半天事，課程和勞動會有相應的安排，比如說雙搶季節(jié)勞動實踐會多一點，農(nóng)閑時理論基礎課則會多一點?！?
在江西農(nóng)大的校史館里，至今都保存了一張“共產(chǎn)主義勞動大學課程配當表”。
由于共大分校的增長速度迅猛，很大程度上影響了教學質(zhì)量。據(jù)了解，共大總校的教師水平在大專以上，其它分校的教師則有些差參不齊，有的只上過初高中。陳盛鐸說，因為師資不足，一些分校還把共大學生送到總校培訓。
而共大總校也根據(jù)需要培養(yǎng)農(nóng)村老師。柳志慎說，共大的教學是緊緊圍繞為農(nóng)民和農(nóng)村服務的，“農(nóng)村學校的老師缺少時，共大就辦起了為農(nóng)村培養(yǎng)老師的專業(yè)?！惫泊蟮膶W制是大專，一般讀完三年后學生即可畢業(yè)。
從最早開始，共大的辦學思想就是為農(nóng)村建設出力，因
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